AIGNER, Wilfried. Quereinsteigen in den schulischen Musikunterricht: Eine empirisch-evaluative Bestandsaufnahme aus Perspektive von Quereinstiegs-Studierenden und Ausbildungsinstitutionen. Beiträge empirischer Musikpädagogik, [S. l.], v. 14, 2023. DOI: 10.62563/bem.v2023223. Disponível em: https://bem.publia.org/bem/article/view/223. Acesso em: 19 juni. 2026.